为深化教学交流、提升课堂教学质量，2025年11月3日，华东师范大学社会发展学院组织开展了教学学风主题建设系列活动——公开课听课与教学研讨活动（第一场）。本次活动由学院教学委员会统筹，学院10余位教师齐聚一堂，通过课堂观摩、集中研讨等多维形式，以听促教、以研提质，共探课程建设新路径。
一、听课活动：聚焦教学设计与课堂互动
当日上午9:50至12:15，听课活动围绕《社会学概论》的两个平行班教学展开。社会发展学院吴越菲老师和赵晔琴老师分别以“社会角色与互动”为核心知识点，结合当下社会热点案例，引导学生从生活场景中理解抽象的社会学理论。
两位老师的授课都十分注重课程体系的逻辑梳理，通过思维导图串联知识点，并配合小组讨论，有效深化了学生对社会学核心概念的理解。
二、教学研讨：凝聚共识，优化课程建设
下午12时20分，教学研讨午餐会如期展开。与会教师围绕社会学相关课程的课堂教学平衡、课程内容深化、教学方法创新等核心主题展开了深入交流，并就教学内容、教学方式、班级设置、教室结构以及教学过程性评价等具体议题进行了热烈讨论，凝聚了广泛共识。
研讨中，大家提出了多项建设性建议。为提升课堂互动效果，教师们提议可提前准备PPT案例，或引入电影、短视频等贴合学生兴趣的教学材料，并设计结合个人经历的小组讨论。教师们还建议学院可考虑推动集体备课，以共同拓宽教学思路；同时，会议强调课程内容应从具体指标深入分析社会化议题，并注重“课程思政”的有机融入。
针对教学平衡问题，平行班授课老师探讨了如何协调不同班级间的教学进度与标准。在班级设置上，大家讨论了适合“大班”的框架性教学与适合“小班”的关注学生状态的教学方式的优劣。此外，与会教师也指出了平行班在过程性评价方式上的差异，及其可能引发的学生对课程工作量的不同感受等问题。
有教师分享了对国内外教学模式的观察，认为国外课堂由学生主导的互动模式，对于国内课程如何在PPT发放、引导学生预习、提升课堂参与主动性等方面，具有重要的启发和借鉴意义。
鉴于大一学生普遍关注就业前景，研讨会认为，授课中应更多介绍社会学相关的多元职业路径与升学方向，而不局限于社区工作者等传统认知，以拓展学生的专业认知。大家同时强调，大学作为学生走向社会的预备阶段，教学工作在传授知识以外，更应注重对学生人生观、价值观的引导。
三、成果共建：以教研促教学，以交流促成长
此次活动采用“听课+研讨”的模式，搭建了学院教师学习交流的优质平台。通过集中观摩与深度研讨，授课教师不仅精准把握教学重点、优化课堂设计，也在同伴交流中形成了多项可落地的教学改进思路。
未来，社会发展学院将持续推动教学研讨的制度化与常态化建设，完善集体备课机制，强化课程思政融合，深化课堂创新实践。学院将不断以教研促教学、以研究提质量，夯实教学质量根基，助力人才培养质量稳步提升。
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