2020年12月9日15：00，“跨学科交流会：从社会学人到教育学子的体验分享”活动在法商北楼401室如期举行。在本次跨学科交流会中，四位优秀研究生同学彭钰雯、曹曙、张咏颉和海洋分享了从社会学/社会工作跨学科到教育学的心得体会。
交流会的开始，社会学系2016级本科生、课程与教学系2020级研究生彭钰雯同学为我们带来了“跨专业初体验”的主题分享，详细介绍了推免流程、“佛年计划”培养方案和教育学课程与教学系情况。同时，她还分享了作为本科社会学学子在教育学研究生学习中所体会到的“一日社会学，终日社会学”的感受。彭钰雯同学所分享的在教育学学习过程中觉得自己“仍在学社会学”的感受，让同学们直观地感受到社会学研究方法在教育学的广泛适用性以及社会学学子在教育学学习中的优势与长处。
紧接着，社会学系2015级本科生、课程与教学系2019级研究生曹曙同学为我们带来了“‘教育黑箱’与局外人的想象力”主题分享，生动具体地介绍了社会学背景如何塑造其在教育学学习的体验，创新地运用了社会学的研究视角来解读教育学。比如曹曙同学用“‘不务正业’的社会学与人类学”、“招募‘伙伴’”这两个生动而具体的情境分别引出了其“跨学科的想象”、“打开‘教育黑箱’的尝试”这两个教育学学习体验。曹曙同学还分享了他在社会学中更多地看到结构性的制约因素，而教育学强调人是可塑的，因此他常常在研究中用社会学视角，在生活中用教育学视角，这深化了同学们对于跨学科的理解。曹曙同学的分享中也提到了他某种程度上算是教育学的一个“局外人”，因为在教育学的研究过程中他基本上都是运用社会学的理论、方法和工具。曹曙同学为我们带来精彩深入的“教育学的邀请”主题分享后，也阐述了教育学的魅力以及教育社会学的研究方向。
之后，社会工作系2015级本科生、职成所职业技术教育学2019级研究生张咏颉同学为同学们带来了“入门：从社会工作到职业教育”主题分享，以自己的自身求学经验为基础，为后辈们提供了跨专业学习的中肯建议。张咏颉同学先是分享了自己选择职业教育的背景，接着介绍了职业教育学的概念、职业教育的研究方法以及“这样的文章是怎么出来的？——关于教育学中的应然”。张咏颉同学分享了经验后，还阐述了本科阶段社会工作专业的学习给其在教育学学习中看待问题的角度和学习方法带来的影响，比如社会工作强调“案主自觉”与“助人自助”，而教育学强调“应然”，这二者一定程度上的对立与矛盾也塑造了张咏颉同学的教育学学习图景，即“通过生涯教育（资源）能够使每个人能够自主决定未来发展，并且使他们的技能与天赋得到充分发挥”。张咏颉同学的分享十分幽默，现场笑声连连。
交流会的最后，社会学系2015级本科生、教师教育学院学科教学（历史）2019级研究生海洋同学为我们带来了“当社会学碰撞中学教学”主题分享。海洋学长以自身求学和就业的经历为我们分享了社会学与教育学的融合，以及社会学与中学教学联系的紧密性。例如，海洋同学认为社会学研究方法和理论框架是可以引入中学历史教学之中的，并以五四运动和清朝中期的危机为例，生动地说明了如何运用社会学中的问题意识驱动中学课堂，进行教学方式的改革实践。海洋同学还表示他在未来可能会在中学教学过程中运用社会学方法，例如：用SPSS分析学生成绩、用定性方法分析学生个体的行为等，令人耳目一新，为同学们跨专业学习与就业提供了新的路径。
在本次交流会中，每到提问环节，同学们都踊跃发言，向他们表达关于跨学科学习的顾虑和疑问，比如：“如何应对在社会学与教育学学习过程中所遇到的矛盾？”、“教育学相比于社会学有哪些魅力与吸引力？”、“教育学部是否与外校有交流合作”等等，四位研究生同学对此也做了耐心的回复，给出了中肯的建议。最后，同学们以热烈的掌声为本次跨学科交流会打上了圆满的句号。
在本次跨学科交流会中，四位研究生同学以他们自身的学习和工作经历为基础，向同学们介绍了社会学与教育学的学科互动性与交叉性，也为同学们未来的深造学习提供了一个新的方向，可谓是干货满满！
关闭窗口